Uczenie się jako konstruowanie wiedzy. Świadomość, qualia i technologie informacyjne.                                  Rozdział 4. Teorie i koncepcje uczenia się   .EPUB

Mariusz Kąkolewicz

Wydawnictwo: TerazRozumiem.pl   Poznań, 2025

E-book  - 4. rozdział książki    format .EPUB

Wybierz format   .PDF

Wybierz format   .MOBI

E-book - 4. rozdział książki obejmuje: spis treści całej książki, rozdział 4., zakończenie i bibliografię (jak poniżej)

O książce:

Książka Mariusza Kąkolewicza wzbogaca w wybranym zakresie wiedzę naukową zarówno przez swój poziom naukowy, merytoryczny i formalny, jak i określenie nowego (nowatorskiego) przedmiotu rozważań i przedstawienie go w systematyczny i udokumentowany argumentacyjnie sposób. Na polskim rynku wydawniczym będzie stanowić ważną pozycję pedagogiczną, o trwałej wartości, przede wszystkim z uwagi na pogłębioną analizę qualiów. Analizy i stwierdzenia autora stanowić będą inspirujący materiał dla badaczy pragnących rozwijać i pogłębiać znajomość praktycznego działania systemu edukacji, a dla praktyków – zachętę do nowatorskich działań.
prof. dr hab. Tomasz Goban-Klas                                

(z recenzji wydawniczej)

Notka wydawnicza: 

Monografia przedstawia uczenie się jako drogę tworzenia osobistych konstruktów poznawczych podmiotu, odwołując się do najnowszych ustaleń i teorii z filozofii umysłu, psychologii poznawczej i kognitywistyki. Prezentuje m.in. autorską teorię qualiów w edukacji, model sfer refleksji oraz koncepcję strategii uczenia się poprzez konstruowanie zewnętrznych reprezentacji struktur wiedzy (ZRSW). Adresatami książki są pedagodzy i studenci pedagogiki, nauczyciele szkolni i akademiccy oraz wszyscy zainteresowani budowaniem społeczeństwa wiedzy.

Spis treści

. . . 
4. Teorie i koncepcje uczenia się

4.1. Uczenie się i nauczanie – definiowanie zagadnień i zależności 

4.2. Behawioryzm i edukacja tradycyjna 
4.2.1. Behawioryzm, nauczanie programowane i technologia nauczania 
4.2.2. Krytyka behawioryzmu i tradycyjnej edukacji

4.3. Konstruktywizm jako koncepcja uczenia się 
4.3.1. Założenia konstruktywizmu 
4.3.2. Konstruktywizm a tradycyjny model edukacji 
4.3.3. Uczenie się jako proces dzielenia się wiedzą
4.3.4. Negocjowanie znaczeń i scaffolding 
4.3.5. Konstruktywizm a wiedza obiektywna i dysonans poznawczy 
4.3.6. Uczenie się poprzez refleksyjne działanie i doświadczanie 
4.3.6.1. Modele refleksyjnego uczenia się 
4.3.6.2. Znaczenie i pobudzanie refleksji – model sfer refleksji 
4.3.7. Uczenie się przez odkrywanie a kreatywność 
4.3.8. Koncepcja umiejscowionego uczenia się (situated learning) 

4.4. Pedagogika humanistyczna Carla Rogersa 

4.5. Konstruktywizm a „szkoła w ławce” 

. . . . 
Zakończenie 
Bibliografia 
Netografia 
Learning as the constructing of knowledge. Qualia, consciousness and information technologies (Summary)

Jeśli chcesz porozmawiać o książce przed zakupem - proszę o kontakt.

tel.: 505 377 726     e-mail: kontakt@terazrozumiem.pl

NOTA PRAWNA: Zgodnie z art. 25 ust. 1 pkt 1 b) Ustawy o prawach autorskich i prawach pokrewnych (z 4 lutego 1994 r, z późn. zmianami) zastrzegam, że wszystkie materiały zamieszczone na terazrozumiem.pl są objęte prawami autorskimi, a ich dalsze rozpowszechnianie bez mojej zgody jest zabronione